二年级上数学教学反思

二年级上数学教学反思

作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的二年级上数学教学反思，欢迎阅读与收藏。

创设情境，激发学生兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，本节课教学中，我就特别重视情境的创设。课一开始，通过请小助手、猜一猜等活动，使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来，增强了学生的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。在练习时，创设了拍照游戏的游戏情境，通过不同位置观察到的物体的不同形状猜测物体，发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣。这节课中，学生被很多的生动有趣的情境调动着，因此学习兴趣一直很浓厚。

注重体验教学，让学生经历知识形成过程。体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。教学中我尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会，注意学生的亲身体验。学生经历了亲身体验后，进一步感知到：站在不同的位置观察物体，看到的图像是不一样的。学生在体验中学习，在活动中交流，同时对自己的感悟加以验证。

猜想验证，促进知识形成。 猜想，已经成为 ……此处隐藏5525个字……的动手能力，没有达到《新课标》对教师的要求。

2、教师专业知识，驾驭课堂能力有待提高。特别是在本节课中，教学语言的组织上存在许多问题，重复，罗嗦等。这会给八九岁的孩子们带来很不好的影响。短短的一节数学课当中提问也是一个环节，打乱顺序的提问能提高学生理解能力和注意力。在这方面也是我没有达到的，应该学习的知识。

今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学习考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的`深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。我坚信“用”数学是学数学的归宿。

1. 本课应该更放手让学生直接面对“游乐场”的具体情境，用“你问我答”两人合作的形式，提出并解决数学问题。就个体的学习而言，理解图意，提出问题，解决问题是一脉相承的完整过程，还是不要把它们分成三个教学阶段为好。要给学生独立思考、独立提出问题和解决问题的机会，不能老是一步一步地牵着扶着学生走。教师教学环节的铺垫多，可能学起来觉得顺利，但把学习任务变得没有挑战性，学习也就失去了促进学生发展的价值。教师不要过细地铺垫，但不能没有示范在上述师生互动的过程中，教师重点指导学生提出与乘法或除法有关的数学问题，并要描述完整，同时也对“你问我答”活动如何操作做了具体的示范。

2.练习第1题，用学生抢答的方式是否合适？有一部分思维不敏捷、算得慢、跟不上的学生，会不会没练到什么，走过场？基本练习应确保人人都练到位，练习量也要足。练习第4题是结合“投镖”游戏提出的数学问题，本意不是做游戏，而是解决问题。解决这个问题的挑战性在于需要学生进行逆向思维，从计算的结果去找对应的算式，才能解决问题。